Oleh: Wiwit Vianora
Mahasiswa Pascasarjana IAIN Batusangkar
Usaha dalam mewujudkan pembelajaran daring/jarak jauh sebagai tuntutan dalam menuntaskan seluruh capaian kurikulum dan hasil belajar siswa baik untuk kenaikan kelas maupun kelulusan diperlukan dukungan dan peran optimal stakeholders pendidikan yang didalamnya termasuk komite madrasah. Namun selama ini pihak eksternal yang mewakili komite madrasah dalam usaha memajukan mutu pendidikan madrasah belum terlihat secara optimal. Mengoptimalkan peranan pengurus komite madrasah untuk mengatasi permasalahan dalam pendidikan saat ini merupakan langkah bagus yang harus dilakukan bersama secara terkoordinir. Oleh sebab itu dalam menyelesaikan persoalan pendidikan pada masa wabah covid-19 ini diperlukan eksistensi dari pihak pengurus komite madrasah itu sendiri. Karena komite madrasah merupakan pihak eksternal maka Sumber daya manusia komite madrasah tersebut harus mampu memperbaiki mutu madrasah dari berbagai sudut, yaitu pengurus komite madrasah harus mampu memantau perkembangan pendidikan melalui masyarakat dan lingkungan sekitarnya dengan memperhatikan perkembangan pendidikan dari luar sehingga mutu pendidikan dapat meningkat.
Agar pendidikan tidak mengalami kemunduran dan dampak yang buruk akibat wabah covid-19 ini maka para praktisi pendidikan khususnya pengurus komite madrasah harus mampu memberikan perhatian khusus pada madrasah. Apabila membahas tentang problematika pendidikan dalam pembelajaran daring telah ada beberapa temuan para pakar penelitian (Ali & Prawening, 2020), (Elyana & Fitriati, 2021) dan (Syarifah et al., 20201) maka dapat disimpulkan bahwa pendidikan dan masa depan anak bangsa kita saat ini sangat terancam jika pembelajar daring ini tidak terlaksana dengan baik. Kenapa kita berani berbicara demikian, hal ini bisa kita lihat dari pembelajaran daring/on-line dimana kurangnya kontrol dari pihak guru maupun orang tua sehingga siswa belajar sesuka hati mereka. Hal ini akan bisa menimbulkan ancaman dalam dunia pendidikan. Tetapi jika para orang tua maupun lingkungan masyarakat mampu mendukung semua program pembelajaran daring yang telah diprogramkan oleh pihak madrasah dan pengurus komite madrasah maka ini merupakan salah satu faktor majunya dunia pendidikan dalam masa pandemi ini. Pada waktu wabah covid-19 ini belum terjadi pembelajaran kita yang semula tatap muka berubah drastis dengan pembelajaran daring/ on-line begitu wabah covid-19 ini merajalela di negara kita. Semua sistem pendidikan kita berubah drastis dan para siswa maupun guru kaget dengan pembelajaran daring ini. Guru, siswa, orang tua dan komite madrasah serta lingkungan masyarakat dituntut mengawasi pembelajaran di rumah masing-masing agar dapat menghadirkan proses pembelajaran yang aktif dan efektif. Dalam hal ini peran serta komite madrasah sangat penting sekali agar proses PBM secara daring terlaksana dengan baik sehingga mutu pendidikan dapat meningkat.
Dewasa ini salah satu problematika yang dihadapi oleh madrasah di masa pandemi ini adalah kurangnya perhatian orang tua dalam membina dan memperhatikan anak-anak mereka belajar di rumah karena kesibukan mereka dalam mencari rezeki sehingga mutu madrasah menjadi merosot selama pandemi ini. Berangkat dari persoalan di atas maka madrasah mencoba mengambil kebijakan untuk bekerja sama dengan para orang tua selaku komite madrasah sehingga peranan komite madrasah akan terlihat di masa pandemi ini agar mutu madrasah dapat tergenjot lagi. (Evi Prasetyowati, 2021)
Berbicara masalah peranan pengurus komite madrasah sebagai perpanjang tangan dari pihak madrasah dalam usaha peningkatan mutu pendidikan banyak sekali penelitian-penelitian dan artikel yang mengkaji masalah peranan komite madrasah dalam peningkatan mutu pendidikan. Sebuah lembaga yang dibentuk atas prakarsa dari stakeholder di setiap satuan pendidikan sebagai aplikasi keikutsertaan masyarakat dalam pengelolaan pendidikan adalah yang bernama pengurus komite madrasah.(Samsidar, 2018a), (Syawal, 2020), (Ivet et al., 2021).
Dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan di madrasah, komite madrasah turut andil menerapkan peranannya sehingga mutu pendidikan dapat tercapai. Adapun bentuk dari peranan komite madrasah yang ditetapkan berdasarkan keputusan bersama antara kepala madrasah, guru dan komite madrasah sendiri. Dalam hal ini telah diutarakan oleh (Sani Yasnani, 2020) dalam penelitiannya menjelaskan bahwa peranan komite madrasah adalah sebagai dewan pertimbangan, mengontrol, memfasilitasi dan dewan evaluasi sehingga mutu pendidikan di madrasah dapat meningkat apalagi di masa pandemi ini. Maka komite madrasah harus mampu berperan aktif dan bekerjasama antara sekolah dan pihak keluarga peserta didik. Selanjutnya (Nida’ul Hasanah, 2020) menjelaskan dalam penelitiannya bahwa peranan komite madrasah bukan hanya dalam pembangunan saja apalagi di masa pandemi sekarang ini. Maka komite madrasah harus mampu berperan aktif dalam usaha peningkatan mutu madrasah dengan cara ikut serta memonitoring kegiatan pembelajaran daring, selalu berinteraksi dengan orangtua tentang kegiatan pembelajaran peserta didik di rumah.
Covid-19 ini membawa pengaruh dan perubahan besar dan dunia khususnya dunia pendidikan. Dimana kita dituntut untuk belajar daring/ on-line sehingga kurang terkontrolnya anak didik kita dalam proses belajar mengajar. Oleh sebab itu pihak madrasah sangat memerlukan perpanjangan tangan mereka agar mutu pendidikan tetap meningkat. Dalam hal ini pengurus komite madrasah merupakan kunci utama dapat membantu program pembelajaran madrasah. Pembelajaran yang dilaksanakan secara pembelajaran jarak jauh ( PJJ ) akan berjalan dengan baik jika pengurus komite madrasah mampu menjadi pelayan yang baik dalam dunia pendidikan.
Sebelum kita membahas lebih jauh tentang peranan pengurus komite madrasah dalam peningkatan kualitas pendidikan di sekolh ada baiknya kita lihat dulu substansi dari komite madrasah. Banyak para ahli memberikan definisi terhadap pengertian komite madrasah. (Samsidar, 2018b), (syarifah, 2020) pengurus komite madrasah merupakan perpanjangan tangan dari pihak madrasah yang merupakan lembaga/badan terpenting dalam struktur madrasah sehingga bisa menjadi jembatan bagi madrasah dengan para orang tua dalam hal menyangkut peningkatan mutu madrasah secara moril dan materil serta menyangkut keperluan kelembagaan. Jadi, secara ringkas dapat dijelaskan bahwa komite madrasah merupakan lembaga independen di madrasah yang menjadi jembatan peran serta masyarakat terhadap madrasah akn peningkatan kualitas pendidikan, pembangunan dan efisiensi pengelolaan pendidikan dalam hal ini madrasah.
Adapun peranan pengurus komite madrasah yang lain adalah badan penentu pelaksanaan kebijakan dan sebagai pemberi pertimbangan, dalam hal pemikiran, finansial maupun tenaga sebagai mediator antara masyarakat dengan pihak madrasah dalam penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas.
Peran komite madrasah di masa pandemi covid-19 ini dapat menjalankan perannya. Dengan adanya pandemi ini, maka peranan komite madrasah yaitu harus memberikan
